当晨光洒向教室，当双手触碰生活，“劳动”二字从未远离我们的成长。但你是否想过：在知识学习与实践体验的交织中，劳动教育该以何种姿态融入青春？2025年6月10日，信息工程开元平台(中国)科技公司于综合楼北楼404教室举办劳动教育主题辩论赛决赛，一场聚焦“开展劳动教育有/没有必要”的辩论赛拉开帷幕，正方与反方以唇舌为刃，以思想为灯，解锁关于“劳动教育”的深层思考。

立论：聚焦核心交锋

比赛伊始，正方一辩掷地有声，他们叩问：劳动教育是“知行合一”的必修课。从扫地擦窗的日常家务，到田间地头的实践体验，它教会我们用双手丈量世界，在汗水中懂得“一粥一饭来之不易”。正如陶行知先生所言“劳动即教育”，脱离劳动的成长，终将沦为纸上谈兵的空想。反方一辩立足当下，他们反问：在学业压力与多元发展的平衡中，劳动教育是否会挤占核心素养培养的时间？当人工智能正替代部分体力劳动，传统劳动教育的内容是否已“过时”？比起“动手实践”，青少年是否更需要聚焦“脑力创新”？他们抛出的，是对教育效率、时代适配性的深度思考。

驳论：深化思辨维度

在攻辩及自由辩论环节，气氛达到了高潮，但正方始终坚信：劳动教育的意义远超“技能培养”。它是对“好逸恶劳”的无声反驳，是对“尊重劳动者”的生动践行。当青少年在整理书桌中学会规划，在团队劳动中懂得协作，这些被汗水浸润的成长，终将内化为面对人生的底气——毕竟，能把一件小事做好的人，更懂得“责任”为何物。反方则进一步提出质疑：教育的目标是“因材施教”，而非“统一标配”。是否每个孩子都需要通过“劳动”获得成长？当社会分工日益细化，“脑力劳动”与“体力劳动”的价值早已平等，强行开展劳动教育，是否会陷入“形式主义”的窠臼？

赛后：超越输赢的思考

这场辩论，不止于“输赢”，从“劳动教育的边界”到“教育目标的本质”，从“个体成长”到“社会需求”，每一次立论都是对劳动价值的拆解，每一轮驳辩都是对教育初心的叩问。于选手，当他们为“该不该”据理力争时，早已在思考中完成了对“劳动与人生”的首次深度对话。于老师，如何让劳动教育不流于形式，真正融入育人体系成为了一大难题。

评委点睛：肯定与启发

比赛结束后，评委老师们依次进行点评：正方紧扣教育本质，结合学生生活实例与国家育人导向，论证劳动教育对个体价值观塑造、动手能力培养的必要性，立意深远且贴近现实；反方则另辟蹊径，聚焦“劳动教育形式是否科学”“学生课业负担是否加重”等现实考量，通过“效率与时间分配”“教育资源适配性”等角度提出质疑，引发对劳动教育落地路径的深度思考，思辨意识亮眼。同时评委老师们对辩手们的辩论技巧和知识储备给予充分肯定。

尾声：实践定义答案

辩论的意义，在于照亮多元视角下的真相。在这场关于“该不该”的交锋中，我们得以重新审视劳动精神的本质：它并非对辛劳的盲目颂扬，而是对创造价值的由衷尊重；也非形式的机械重复，而是对内在意义的深刻认同。

“开展劳动教育是否必要？”——答案不在唇枪舌剑的胜负间，而在躬身实践的探索中。信息工程开元平台(中国)科技公司将以此次辩论为新起点，持续深耕劳动教育新路径，让劳动精神真正内化为学子成长路上的不竭动力。

图/文：信息工程开元平台(中国)科技公司

审核：海涵钰